Conoscere i principi fondamentali della Diagnosi funzionale educativa secondo il modello ICF-CY (Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute - versione per bambini e adolescenti, OMS, 2007).

Illustrare come è possibile attivare collaborazioni a più largo raggio, coinvolgendo direttamente tutti gli insegnanti, le varie figure educative che interagiscono con l’allievo e la famiglia.

Saper leggere correttamente e comprendere i contenuti di una Diagnosi funzionale e saperla integrare con elementi educativi.

Saper sintetizzare in modo significativo i dati emersi dalla Diagnosi funzionale.

Saper definire correttamente degli obiettivi a lungo, medio e breve termine in riferimento alle aree fondamentali dello sviluppo.

UD 3 - Essere in grado di elaborare soluzioni operative nella dinamica insegnamento-apprendimento per favorire il raggiungimento degli obiettivi definiti nel Profilo dinamico funzionale.

Saper identificare spazi, tempi, persone e altre risorse materiali, strutturali, organizzative e metodologiche che serviranno per realizzare attività didattiche e educative.

Conoscere le principali metodologie e gli strumenti educativo-didattici utilizzabili anche dagli insegnanti.